中国现代数学的开拓者何鲁

九三学社重庆市委宣传处  郭  祥

何鲁，1894年3月出生于四川省广安县，字奎垣，笔名云查。他是我国现代数学教育的开拓者之一，曾就职于东南大学、上海中法通惠工商学校、大同大学、第四中山大学、安徽大学、重庆大学、云南大学，任教授、教务长、校长等职。解放后，先后任西南军政委员会委员、西南文化教育委员会副主任、四川省人民代表、全国政协委员、中国数学理事会理事等职。

何鲁的父亲粗通文墨。在父亲的熏陶和严格要求下，他自幼喜爱读书，并有较强的理解和记忆能力，能熟背《诗》、《书》、《礼》、《易》、《左传》等中国儒教传统书目。1904年，10岁的他投考刚刚设立的成都机器学堂，以“学生鲁当以扬名”对主考官“童子鸿不因人热”，被主考官誉为“神童”，以第一名的优异成绩录取。在学堂，他认真学习，经常获得各种奖励，并享受免费待遇。3年后毕业，因品学兼优，被保送南洋公学（上海交通大学前身），后又转入清华学堂（清华大学前身）。1910年暑假，他由同盟会员朱伯为介绍到天津《民意报》工作，并加入同盟会。1912年春，他在《民意报》头版发表了《声讨清华校长唐国安檄文》，抨击洋人擅权，被北洋政府外交部明令开除。离开清华后，他考入天津工业学校。

1912年初，李石曾、吴玉章、吴稚晖、张继等人在北京发起组织“留法俭学会”，鼓励青年人以低廉的费用赴法留学，从而“输世界文明于国内”，以实现科学救国、实业救国、教育救国。他们认为“法国是民气民智先进一国”，因此“欲造成新社会新国民”，以留学法国为最宜。时任教育部长的蔡元培也积极支持和推动。

这一年春天，留法俭学会在北京安定门方家胡同创办了留法俭学会预备学校。何鲁参加了第一期学习。自5月底开学，半年后，他和妻弟朱广儒、朱广湘和朱广才等60多人离京赴法，成为我国首批赴法勤工俭学留学生。

何鲁到了法国，边做工边学习法语。1916年，他进入里昂大学理工科学习。里昂是法国第二大城市、欧洲著名古城。里昂大学是1896年由法律、医药、理工和文科学校合并，成立的一所综合大学。

比较中法两国中等教育，体制和教学内容都有所不同，学生数理基础存在差距，加之语言障碍，初到里昂大学的何鲁与其他人一样，上课如听天书。经常有中国留学生因回答不出教师提问，而被罚站。有一次春假，讲授相对论课程的老师要求中国留学生放弃春游，留下补习，以赶上功课。何鲁认为这是歧视。为替中国人争一口气，整个春假期间，他把所有时间和精力都用在学法语、赶功课上。新学期开始后，对课堂提问他答辩自如，有的还能借题发挥，以致老师怀疑他过去是假装不懂。此后，很多老师对这个中国学生另眼相看。1919年，何鲁用3年时间完成规定学分，成为里昂大学第一个获得科学硕士学位的中国人。

时值“五四运动”爆发，何鲁从各种渠道了解到一些情况，特别是“五四运动”提出的“民主”与“科学”的口号，尤其让他感到振奋，体会到中国有识知识分子的觉醒，看到了民族与国家的希望。

1919年夏，学业有成，迫切希望报效国家的何鲁回到祖国。他所面临的2000多年封建文化，特别是近50年列强掳掠，积贫积弱，造就的贫穷落后的社会、愚昧的劳苦大众。他认为，以科学、实业也能救国，但于社会的贡献毕竟有限。而从事教育工作，能够培养出更多更优秀的人才，参与到社会改造运动中，才能最大限度地为实现中华民族的复兴发挥作用。因此，他选择投身教育事业，应聘南京高等师范学校。

南京高师是1915年在三江师范原址上成立的高等师范学校。学校开办时间不长，教育水平非常有限。学生年龄相差悬殊，教学难度很大，加之何鲁采用法国教授方式，对学生要求也非常严格，使一部分学生产生抵触情绪，教学效果大受影响。1年后，何鲁离开学校，先后供职于上海中法通惠工商学院、大同大学、中国公学等学校。

“北伐战争”胜利后，南京国民政府委派杨杏佛、何鲁等人接收东南大学。东南大学创建于1921年，1923年南京高师并入该校。1928年又改名为中央大学。该校在我国高校中，较早设立了数学系，第一任系主任是熊庆来。何鲁到校后，便接任中央大学数学系主任。经过熊庆来、何鲁的努力，中央大学数学系规模和教学水平在全国颇具影响。系内有何鲁、段子燮、周君适等5名教授，副教授以下20余人。当时全国各大学数学系学生人数普遍较少，有的年级仅有2、3名学生，而中央大学每班学生超过10名。何鲁主讲微积分、高等代数以及预科数学基础课等，对中央大学数学系的建设作出了重要贡献。

何鲁积极参与了中学数学教学改革和课程建设。“五四运动”以后，我国教育进行了较大改革，由仿效日本转而仿效美国。为统一全国中小学校教育模式，20年代初，普教事业进行了大规模改革。1922年11月1日，北洋政府教育部公布《学校系统改革令》，明确中小学学制为“六三三”制。为施行新学制，成立了“新学制课程标准起草委员会”，邀请部分专家拟订各科教学纲要。何鲁担负高中几何课程纲要的起草工作。

1923年6月，北洋政府正式颁行了新学制各科课程纲要。何鲁起草的纲要突出以现代化观点指导教学，提出