——记九三学社西南大学委员会静观支教

    静观镇，坐落于嘉陵江畔，始建于清朝乾隆十六年，因境内有一古庙“静观寺”而得名，“静观”取自诗句“万物静观皆自得、四时佳兴与人同”。静观素有“花卉之乡”的美称，种花已有520多年的历史，是全国花木盆景艺术五大流派之一—川派中川东花卉艺术的发祥地。这里人杰地灵，是一个饱含诗情画意的小镇。镇上有一所中学、三所小学，共有师生4000余名，生源主要来自镇上农村留守家庭。2014年初，应北碚区静观镇教管中心、王朴中学要求，九三学社北碚区委、社西南大学委员会与北碚区教委共同商定，启动了“九三专家进校园，促静观特色教育发展”活动。把学校特色教育的需求、九三学社西南大学教育专家资源、教学实践实习需要三者有机结合，相互促进。此项合作将作为九三学社联系静观教育的传统，延续发扬下去……

                           一

已记不清，这是第几次到静观了。2015年4月23日，是世界读书日，细雨霏霏，九三学社西南大学委员会和九三学社北碚区委一道来到静观，兑现一年前给静观小学的承诺，为学校送去3000余册图书，创建了开放的“九三学社书吧”。这批书来自九三社员捐购及西南大学出版社捐赠的。希望留守的孩子有更多的阅读机会，培养他们对阅读的兴趣，享受阅读带来的精神幸福，让书能填补父母外出的感情缺失，让阅读伴随他们成长。看着一群如雏鸟般饥渴的孩子，扑向自己喜爱的书籍，九三的专家们笑了，那笑里有回忆、有爱怜，更有无限期许。

                     二

三位教育专家、三位母亲、三位对教育倾注了特殊情感的九三社员，和她们的弟子一道扎扎实实地步入了一场支教服务中。        

    静观镇教管中心负责镇上三所小学的管理工作，九三学社西南大学委员会的教育学专家们，根据校方要求和学校现状分析，启动了三年教师主题式菜单培训计划，为全镇的老师举行了系列专题培训讲座。

刘云艳，九三学社中央委员、重庆市委副主委，西南大学教育学部教授，博士生导师，教育学硕士，教育心理学博士。主要研究方向：教师与学前儿童发展。主讲了“教育科研”专题的“小课题研究”系列。

吴岚，九三学社重庆市委教育文化专委会副主任，西南大学教育学部副教授，硕士生导师，教育学硕士，教育心理学博士。主要研究方向：小学教育、教师专业发展。主讲了“班级管理”专题的“班级管理的策略与方法”系列。

    王书林，九三学社社员，西南大学教育学部副教授，硕士生导师，教育学博士。主要研究方向：教学论和小学教育、职业技术教育。主讲“课例研修”专题的“课堂观察与诊断”系列。

三位教授，一次次到静观，与师生们交流，与校方沟通，综合分析学生特点与学校师资现状，密切结合了自身专业实践，此项培训计划全面提升了静观小学教育的师资水平，受到区教委高度肯定和教师们的热忱欢迎。            

                      三

九三书法家曹建教授与静观缘分也似乎不在偶然。命运与责任好像也逃不过因果，而这份责任一旦根植于情感深处，便不容卸却。

 静观素有书法传统，历来不乏民间书法高手。静观各校非常重视培养师生书法特长，提高教师的书法教育教学专业能力和学生兴趣。集真小学确立“追求和谐、书写未来”办学理念，确定了以书法为突破口的特色教育之路，王朴中学、中心校、陡梯小学也培育了浓厚的书法学习氛围。

曹建， 九三学社重庆市委委员、北碚区委副主委，西南大学文学院教授、书法博士研究生导师、中国书法研究所所长，中国书法家协会理事，重庆市书法家协会副主席，重庆书法艺术研究院副院长。主要研究方向：书法教育与实践。当曹教授第一次现场观看静观小学书法课，就被孩子们小小身体散发出的静气所触动，从他们身上，曹教授仿佛看到了自己四川仁寿乡下的童年，他理解乡下孩子的淳朴之下涌动的需求，他明白只需很少的给予就能滋养他们人生很长的路，

曹教授带领弟子多次到王朴中学、集真小学，亲自为师生作“中国书法赏析”系列讲座，并现场书法演示交流；为孩子们捐赠毛笔等书法用具；依照教育部《中小学书法教育指导纲要》的要求，为学校书法教学、教育发展提出建议；把集真小学作为西南大学中国书法研究所的研究生实习基地。这份联系得以深切、延续……

下一步，校方还将依托九三学社西南大学委员会的书画家及其团队资源，成立“书画艺术学校”，专家们及其弟子到校指导、授课。以此，既推动了全镇的书画学习和教育，也为教育专业学生提供实习机会。

                         四

    王朴中学的老师们称王书林教授为“救星专家”。

    王朴中学传承弘扬王朴烈士精神，是具有科技特色的重庆市重点中学，学校的远期目标是“培育复兴民族的创新型人才”。

 由于对课程研究缺乏专业人员，王朴中学提交的关于申报“2015年重庆市普通高中精品选修课程”-《科技创新发明》被区教委要求从课程题目开始从新修改申报，3天之类务必完成，燃眉之急呀。王书林教授在了解了王朴中学的科技创新发展历程和王朴本人的生平事迹后，指导学校以《科技·发明与实践—--王朴中学双素养教育课程》为题进行申报，并对申报进行周密策划，详尽指导，她依照现代教育形势发展的要求，结合学校已有的研究基础，确定了课程参与学生应达到的目标，拟定了课程建设规划图，明确了教学重点。经过王教授的分析与指导，学校和老师们对课程开发更具有了清晰的思路和明确的目标，为进一步课程开发点亮了航标。（胡一珊）